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请回答:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢?

作者:admin发布时间:2020-03-14分类:语言文化浏览:46评论:0


导读:原标题:请回答:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢?最近,一道关于新冠肺炎的创意阅读题火了:如果贾宝玉患上...
原标题:请回答:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢?

最近,一道关于新冠肺炎的创意阅读题火了: 如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢?这道题由深圳市第二高级中学语文特级教师、正高级教师何泗忠老师设计,是《红楼梦》整本书阅读题目,其创意让很多学生和教师同行拍手称赞。

这份题目为什么得到如此多的好评?同学们又是怎么回答的呢?学科教学如何贴近生活,不妨一起来看看出题人怎么说吧!

以下是何泗忠老师的《红楼梦》整本书阅读题目的两道基础题:

请回答:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢? 语言文化 第1张

我们来看看学生们是怎么答的!

先来看一份北大附小六年级学生的答案。

请回答:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他传染的人是谁呢? 语言文化 第2张

再来看看深圳市第二高级中学的同学们是如何回答的:

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两道基础题一出,大受欢迎、意犹未尽,千呼万唤之中,何老师又公布了一个“更新版”,把“学校停课”也纳入其中,且来看看校长贾代儒遇到了什么问题——

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作业原题(最新版)

1、假如贾宝玉参加某次家宴,吃了野味,患上了新型冠状病毒肺炎,传染了五个人,最有可能被传染的五个人会是谁?请按传染的先后顺序列出这五个人,并说明理由。

2、为了阻击这场疫情,贾府成立了应对新型冠状病毒五人领导小组,组长会是谁,为什么选他(她)?成员有哪些,为什么让他们担任成员,请说出理由?领导小组采取了什么应对措施?(《红楼梦》中有多处应对传染病措施的描写,同学们写的措施要以《红楼梦》中的这些描写为依据)

(1)领导小组:

组长:_______

为何让他(她)担任组长:_______

成员:_______

为何选他们为小组成员?请说出理由: _______

(2)应对措施:_____________________

3、为跟踪此次疫情,《大观园报》报社派出一名记者专门采访报道。请问:

(1)谁有资格担任《大观园》报社社长?并说出理由。

(2)派出的记者会是谁?为什么是他(她)。

(3)以大观园记者的身份,写一则报道此次疫情的简短新闻,不超过300字。

4、因疫情严峻,贾府家塾(学校)延迟开学,疫情应对领导小组要求学校停课不停学,校长贾代儒决定进行疫情下的在线教育。他亲自主讲网上开学第一课,假如你就是贾代儒校长,你将在开学第一课中讲些什么?请拟一份发言提纲,要求层次清楚,语言得体、内容恰当。

虽然这份创意作业只有简短几道题,却以其生动有趣、开放新颖赢得一众师生赞许。据说有科普博主深度介入,再“挖”出更多“受传染人士”,更有许多小学生、初中生主动加入解题乃至“论战”,可谓热闹非凡,也足见题目受欢迎的程度。

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那么,作为深圳市第二高级中学语文特级教师、正高级教师的何泗忠,又是出于怎样的考虑出这套题呢?出题的背后,又蕴含着怎样的教育理念和方法?一起来听听何泗忠老师的解读!

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解读

当前,学校与老师们对整本书阅读教学与研讨都十分重视,但 许多一线教师对于整本书阅读教学到底要“教什么”“怎么教”感到十分迷茫。恕我直言,当前,中小学整本书阅读教学的总体现状是:

在教学内容上,太过浅表化,缺少厚度、缺少深度、缺少高度,不探究或少探究整本书的语言之美、文章之美、文学之美、文化之美、人生之美;

在教学形式上,太过程式化,缺少生气,缺少奔放,缺少酣畅,缺少飞动,缺少癫狂,缺少悬念,缺少波澜;

在教学文化上,过于专制化,缺少平等交流,缺少师生个性,缺少生命洒脱,缺少精神舒展。

这样的教学现状,导致整本书阅读枯燥无味,学生没有兴趣。卢梭说过,教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 语文悬念教学法能让学生喜欢整本书阅读教学。

什么是整本书阅读呢?有人将阅读分成三种类型:

● 一是消遣性阅读。纯粹为了调剂生活而进行的阅读;

● 二是功能性阅读。就是根据特定的任务,选择相关的读物而进行的阅读,是为解决一定问题而进行的阅读;

● 三是发展性阅读。发展性阅读重在让学生掌握阅读的方法,目的是提高阅读的能力;

整本书阅读当然包含第一种类型,消遣性阅读,随意地说读了一整本书,如读了《三国演义》《红楼梦》《老人与海》《阿Q正传》,把一本书从头读到尾,但对中学生来说,更重要的是第二、第三类阅读,在阅读的过程中有目的、有计划的研究。问题是要让学生始终兴趣盎然地有计划有目的的研究整本书,还真不容易。

悬念教学法能够唤起学生的求知欲望,点燃学生的智慧火花,让学生手舞足蹈地(身体自由)、浮想联翩地(精神自由)、兴趣盎然地(生命自由)参与到教学过程中来。 能最大限度地让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中进步,在“探究”中创新。

本人多次采用语文悬念教学法导读了《恰同学少年》《平凡的世界》《围城》《三国演义》《红楼梦》《堂吉诃德》等中外名著,给学生以陌生感、好奇感、惊讶感、魔力感,事实证明,采用语文悬念教学法导读新课标规定的整本书阅读与研讨是成功的。

2020年2月26日,我在公众号上刊出了我运用语文悬念教学法理念原创的《红楼梦》整本书阅读题目,这些题目结合新型冠状病毒疫情,有趣有味好玩,学生必须研读文本才能回答问题。

通过线上将题目发给学生后,激发起学生强烈的兴趣,学生兴致盎然,认真阅读《红楼梦》文本,纷纷参与此次整本书阅读活动,写出了属于自己的答案,取得了令人满意的效果。

广大微信朋友也对我的这些题目给予了充分的鼓励和热情的肯定,有不少同行还将题目转发给了本校语文老师和学生,在此一并表示衷心感谢。

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您会如何解答这道创意题呢?

您还有哪些和疫情相关的学科作业?

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来源 | 深圳市何泗忠名师工作室

转自 |人民教育出版社

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