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点赞深圳2020高考线上测试作文题,附范文和详细解析

作者:admin发布时间:2020-03-14分类:语言文化浏览:510评论:0


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原标题:点赞深圳2020高考线上测试作文题,附范文和详细解析

点赞深圳市2020年高考语文线上测试作文题

语文月刊杂志社胡家俊

抗疫还处在关键期,深圳市2020 年普通高中高三年级线上统一测试如期开考。这是一次很特殊的考试:学生在家答题,没有监考老师,线上进行。

深圳线上测试语文作文题如下:

阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……

因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。

今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。

①以“20 年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。

②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。

看到试题的一刻,我觉得这道题命制得太妙了,值得点赞。

一赞题目内容紧贴时代脉搏。

考生是时代的答卷人,高考作文写作内容要有时代性,这是作文命题的追求。以往的作文题,能够反映最近几年发生的事情,或者刚发生不久的事情,就算是具有时代性了。而深圳2020 年一模作文题直接考查的是正在发生的事情,这估计是“前无古人”般的题目。这道作文题从新冠疫情的背景切入,抗疫正在进行中,在家线上学习进行中,一场没有监考老师,在家进行的考试正在进行中,这一切贴近学生实际,学生都有亲身感受,有利于激发学生的情感与思考,有利于激发学生的写作热情。

乍一看,这是一道写抗疫的文章的作文题,实质不是,这不是一篇写抗疫的文章的作文题,只要我们细心审题,就不难发现,题目引导我们关注的,主要不是疫情,而是从考生熟悉的“考试”入手,重点是思考“考试”,引导考生思考眼前的考试,延伸开去思考更广泛的人生的考试,反映时代的声音与精神。这样的编排,有一定的迷惑性,头脑发热的学生很容易掉到陷阱中,马上就写抗疫内容,而忽视了这道作文题的关键词是“考试”。这样的安排非常巧妙,确实值得点赞。

二赞突出作文情境要求。

展开全文

2020 年高考没有考试大纲,没有考试说明,只有高考评价体系。高考评价体系,最强调的是突出“情境”,这道题就是一个突出情境的很好的样例。突出情境,就是要清楚几个问题:第一是“我是谁?”,第二是“我给谁写文章?”,第三是“在什么样的情境下写文章?”,第四是“要谈什么问题?”,第五是“要达到怎么样的表达效果?”。这道作文题,以2019 年全国二卷作文题的形式来组题,提出三个写作任务。

①“20年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。

这个写作任务,写作者“我”是20年后的“我”,是自己给自己写信,只不过是20年后的“我”给现在的“我”写信。对这个写作身份与写作对象的转化是完成好这个写作任务的关键。20年后的“我”会是一个怎么样的自己?人生的阅历丰富了,心理成熟了……那个时候的“我”会对现在这场特殊的考试有什么大看法与思考,是写这个写作任务写作的重点。考生需要切换好这两种身份,写出20年前后“我”的思想的变化。

②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

这个写作任务,重点训练的是“驳论”,这既是文体上的要求,写一篇驳论文,也是论证思路的要求,要求用驳论来进行论证说理。批驳的观点很清晰,就两个,一个是“有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考”;另一个是“不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要”。其实最主要是要考虑清楚两个问题,一个是需不需要监考员的问题,一个是监考与自觉如何看待的问题。考生能够考虑清楚这两个问题,提出批驳的意见,就可以完成好这个写作任务了。写作者身份在这里没有进行限定,这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

这个写作任务,写作重点是文体上的要求,是写一篇“评论”。评论的对象就是这场正在进行的特殊的“线上考试”。这个写作任务,隐含的两个信息需要注意:一个是《南方教育时报》中的“时报”,突出当前时事,所以写成“时评”是比较合适的。另一个是“教育众声”这个栏目名,从这个栏目名来看,是要谈教育问题,考生适合从这场特殊的线上考试思考教育的问题。

三赞作文思考的层次设计。

优秀的作文题是能够引起考生的思考的,因为思考是文章高度的体现,是考场作文含金量的体现。

从三个写作任务来看,都引导学生进行思考。第一个写作任务是个人的反思,从假设的20 年前后的“我”对同一个事件不同的看法,引起反思。第二个写作任务是侧重人与人之间的思想交流,驳论就是向别人提出自己不同的看法与思考,这个是辩证思维的一种表现。第三个写作任务是面向社会的思想展现。从三个写作任务比较来看,第三个写作任务限制性较少,能够充分尊重学生思想表达的自由。考生选择不同的写作任务来完成,反映了考生的思想状况和层次。

总的来说,这道作文题写作任务要求清楚,材料阅读障碍不大,考生有事实践体验,是可以完成好写作任务的。在评价考生作文的时候,要重视三个方面的问题:

第一个是文体要求。写书信,书信就要讲究书信的格式与规范,讲究写信者与写信对象的思想交流。驳论文,就要重视“驳”的水平,重点要看考生“驳”的水平。评论,重点要看考生评的水平和论的水平。选写什么写作任务,相应的文体要求就要把握好。

第二个是内容要求。“这”与“那”的关系要处理好。“这”就是这一场特殊的考试,“那”就是延伸开去的人生的考试,“这”是基础,“那”是提升。

第三个是表达要求。所有考生面对的材料是一样的,思考的深度是第一个区别考生作文水平高低的因素。在很多思考水平都差不多的考生文章的时候,要从语言表达上进行区分。谁表达得更好,谁的语言更好这个能够拉开这一大部分思考差不多的学生的区别。

下水作文选登:

莫言监考才真诚 疫考自会鉴人心

深圳云顶学校语文教师 张畅

来源:名师说(ID:mingshishuo)

一场特殊的疫情,让2020变得不再平凡。同时,也让高三的我们体验了一场特别的深一模考试:在家进行,没有考场,也没有监考老师。于是,就有了“有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考”这样的声音。可我,并不这样认为。

之所以这样认为,是因为:考试结果的真实可信,并不一定需要监考来保证。

诚信考试,早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候,早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道,考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况,为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是,通过考试暴露出问题,帮助老师掌握教学情况,调整后期的教学计划。从本质上说,考试的目的和我们学生学习的目的是一致的,我们实在没有理由去破坏考试的规则。

即便有监考,也不一定能确保考试的真实可信。这个,其实我们在线下考试的时候已经屡见不鲜了,更何况是线上考试。过去舞弊的同学,多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试,不上报、不排名。所以,曾经作弊的同学,这次应该也没有太大的动力了。再说了,真有铁了心要舞弊的人,安排这种监考有意义吗?

再有,让所有父母监考,也是不现实的。虽然我们并没有开学,但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假为我们监考,而影响复工复产的大局吗?即便有的家长还没有复工,但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了,如果这点自觉性都没有,还让父母放下工作,专门为我们监考,于情于理应该都说不过去吧。

当然,也许有人会说:不监考,你从网上抄答案怎么办?要知道,这次的试卷是专家们精心准备的,题目基本上都是原创,网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种,一万种需要监考的理由。

在此,我认为,无需一一反驳,有一个无需监考的坚定理由就行了:考试是为了我们自己好,为了解决问题,真正有实力面对不足百日后的高考。

疫情,成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信,大多数同学是讲诚信的。虽然,我并不否认,监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生,但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助,让社会、学校和家长都充分信任我们一回,我们也自然会不负所托,用真实的成绩来面对未来的挑战!

2020年深圳一模作文写作要注意这几点

来源:公众号 柏山玉旨(ID:luozhenming84000)作者:罗佰方文|罗佰方

写作点拨

2020年深圳一模作文题目(3月12日考试)一贯地好,学生要写好还得注意以下几点,这几点其实我在3月9日的公众号文章已经公开论述过了,这次不再过多分析,简单提示一下即可。

1. 使用概念要准确清晰。深一模作文先从当下最崩人神经的“疫情防控”入题,这会给许多学生错觉,以为是要求写“疫情防控”——当然这个话题很好写,人的潜意识一般具有择易避难的想法, 故而许多学生可能开始洋洋洒洒地离题万里了。冷静地读完题目会发现,本次作文核心的概念是“考试”,而且这个概念外延很丰富:疫情防控是一场考试,高三年级线上统一测试是一场考试,今后的人生中,还会有许多特别的考试...

考试是本次作文的核心概念,这个概念被“特殊”多次修饰。这场考试的确是特殊的,尤其是考试时机和考试形式非常特殊;同时这场考试并不特殊,与其往年的模拟考试一模一样,仍然是一场大练兵,一场检验自己督促自己的考试。由此延续到“今后的人生中”,也会有许多特别的考试。

2. 理解材料要深刻透彻。本次考试命题者对写作思维做出了整体要求,一个是崭新,一个是深刻。深刻了一般就会崭新,崭新了可能会深刻。深刻透彻之要害,就在“特别”一词上面。“特别的应对”其所指究竟是什么?考生应该加以丰富;而此次考试应该说,学生要悟出许多道理,能够对“今后的人生”里的考试做一些提前的准备。突如其来的考试,失去了硬监督的考试,这其实是将考生的自我激发出来,考生在考试中能不能看到真正的自我?是诚信的自我,是坚强的自我,是自觉的自我,是高尚的自我,还是?...“特别”的考试也许又有更多的内涵可以去思考,考试的形式也丰富多样,或许是某种品质的检验,或许是某种挫折的考验,或许是某种道德修养的测验,或许是某种生活形式的体验...也许考试是有形的,应试者明了考试的形式与内容,也许考试是无形的,直到考试答案出来应试者才恍然泠然,或慰然于自己的坚守与节操,或惭然于自己的失德与逆意,或幸然于自己的猛回头和悬崖勒马,或憾然于自己的浅见与愚执,或毅然于自己的抉择与舍弃...诸如此类,皆是“特殊的考试”。该题目实属“引而不发”,考生则需要妙笔生花。

3. 写作中心要集中突出。因为关键词的确定,容易写成话题作文。考生万不可漫天撒花,到处扬尘,东拉西扯不知所云。此一处,有三个任务选择其一。任务选定之后,还要精确立论,进而在交际的情境下完成该任务。

2020 年深圳市普通高中高三年级线上统一测试

语文写作题目解析及评分细则

【原 题 】

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)

在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你, 又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……

因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。

今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。

①以“20 年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。

②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监 考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。

要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特 征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

【作文 题目解析】

正如题目中所说,“这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……”每 个考生经历了一个多月的特别的学习生活之后,迎来了这样一场特别的考试。这不是简单的一场考试,每个考生都是考试之前居家学习“停学不停课”的亲历者,当事人,自然有着独特的体验和感受,这种体验和感受,需要一次写作式的回顾与思考使之固化,而成为学习与生活、现实与精神、素养与品德的结果。而这次“线上考试”,因其相对于传统考试所没有的开放性、居家考试特定场合的独立性,以及广大考生们长时期脱离学校集体学习、复习备考而必然产生的特殊心理感受,使其本身具有了深刻的教育内涵和丰富的社会关注因素,具有了太多的可言说性。这些,都是最吸引人的地方,从命题要素上看,这场“线上考试”所具有的 真实的命题情境是不应错过的。

另 外 , 作 为重要考量的 , 是这次 考试 的目标定位。2020 年的高考备考,无法忽略“新 课改”、“新课标”、《中国高考评价体系》这些关键词,也必须重视近几年高考试题的发展与走向,更要切合这一阶段高考复习备考的实际。这些考虑体现于作文命题上,就是实现立德树人的总目标,命题注重情境、任务的复杂呈现,检测一轮复习的成效。这道作文题,学习

近几年逐渐成熟的全国一卷、二卷高考作文题,尤其是学习 2019 年全国二卷作文题目的命 题注重情境及任务创设的方向。作文题目及时抓住“疫期线上测试”这一真实情境作为命题背景和任务情境,要求考生在不同的写作时空、不同的写作任务要求中做出选择,在选择中充分体现出自己的写作优势和写作个性,达到有效考查考生作文写作水平的测试目的,引导

考生关注身处其中、感觉真切、体验丰富的真实的社会生活,培养学生的公民意识,落实立 德树人的教育总目标。其次,重点考查考生思维能力,尤其是批判性思维能力。再有,从文体写作的规定性上,意在强化高三前一阶段复习备考的成果。

一 、关于题意理解

本作文题的核心背景,为考生正在参加的 2020 年深圳市线上统一测试。作文题目以材 料、引导语和写作要求三部分构成。

(一)关于 材料理解

材料有三个小独立段落组成。

第一段,为背景叙述。背景叙述,分大小两个背景。大背景即当下全国人民共同面对的 “疫情防控”,小背景就是本次大背景之下每位考生正在参加的这场线上统一测试。两个背景以中心词“特别的考试”建立关联,又用一句话对小背景下线上测试的“特别”进行具体化:居家、线上、没有老师监考……后面的省略号,是考生根据自己的体验、感受可以补充的内容,当然,这种补充必须是符合语境的、适当的、恰当的,只要符合背景、情境、语境,这种补充都可以视为考生自我体验、自我感受的总结。

第二段,紧扣核心词“特别”,从“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的启发”三个 层次进行阐发。这三个层次,显然是逐层递进的逻辑。三个层次和作文题目的三个任务产生具体关联。这种关联,有普遍关联,也可以各有侧重。普通关联,三个任务,均涉及应对、思考、启发,这是在此场域下都无法忽略的内容。各有侧重,是指每个任务的诸多因素,影响到写作内容的重心可以有所不同。

第三段,是整个材料的意义拓展与深化。2019 年 1 月 5 日,领导人在学习贯彻 党的十九大精神研讨班开班式上发表的重要讲话中提出“时代是出卷人,我们是答卷人,人民是阅卷人”,这句精辟的论述,意味深长,让人耳目一新。放在这个语境中,“答卷人”一词,可以引发考生就在线测试这一现实事件,去思考“人生”测试这种更高远的精神、生命、成长等待价值和意义层面的内容,产生考场写作的深刻动力。

(二 ) 关于情境 、任务 的 理解

这道作文题是对 2019 年全国Ⅱ卷作文题的部分仿拟,也自有其特点。

对作文题的情境及任务,特作下表解析。

点赞深圳2020高考线上测试作文题,附范文和详细解析 语言文化 第1张

点赞深圳2020高考线上测试作文题,附范文和详细解析 语言文化 第2张

点赞深圳2020高考线上测试作文题,附范文和详细解析 语言文化 第3张

三 个 任务,各有参差,各有特点,共同构成了这道题的任务群的特征。从写作时空角度看,①为未来写给当下,②为当下的思考辩驳,③当下的时事评价;从写作主体上看,①为写作的未来虚拟,②为当下的辩驳者,③是社会角色和社会立场;从读者的角度看,①为在场在线考试的“我”,②为在线考试的当事人或辩驳者,③是报纸读者(栏目读者)。

其次,题目还具有选择性和规定性统一的特点。从选择性上看,三个任务的参差多态, 为考生提供了选择的空间,可以发挥自己写作的长处。如长于联想、想象、抒情的考生,选择任务①,就更容易发挥其写作优势,用书信体把自己因此事而产生的人生感悟诉诸笔端;长于辩论、思辨的考生,选择任务②,就可以在论辩、逻辑、反驳等方面的发挥优势;对时

事时评多有关注的考生,就可以选择任务③,在分析事实,关联时代等方面,显现自己的才 能。从规定性的角度看,既然选择了一项任务,就要在这种任务的要求和约束下,写出这个任务所应该有的内容,符合这一任务下的文体要求,显出突出的文体特征。就是写什么是什么,写什么像什么,不能不顾任务对文体、对象等要素的要求,写成“四不像”。

4.写什么(交际内容) 关于考试、线上考试、成长等

5.写作立足点 未来(20 年后)

6.写作目的、价值 反思、分享、劝诫、自我教育

7.写作体裁 书信

②有人说:监考 能保证考试的结果真实可信,希望 父 母 参 与 监考。有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

1.写作情境与背景 疫情防控期间的深圳高三线上考试、 不同看法、观点的碰撞

2.谁在写(写作者身份) 考试“当事人”

3.写给谁 关注事件争议的人

4.写什么 是否应该监考、考试结果真实性探讨、 父母监考、自觉考试、考试过程和结果哪个重要等论题

5.写作立足点 当下

6.写作目的、价值 反驳、分析、评价、批判性思维、自我 教育

7.写作体裁 驳论文

③请你为《南方 教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线

上考试的评论。

1.写作情境与背景 疫情防控期间的深圳市高三线上考试

2.谁在写(写作者身份) 关注事件的评论者

3.写给谁(读者对象) 报纸专栏读者

4.写什么(评论内容) 事件评论

5.写作立足点 当下

6.写作目的、价值 分析评价、意义分析

7.写作体裁 新闻时事评论(时评)

(三 ) 关于写作 要求

写作要求也基本上仿照 2019 年全国二卷。主要是“一定”“两自”“四合”“四不”。 所谓“一定”,即确 定立意;所谓“两自”,即 自选角度、 自拟标题;所谓“四合”,即结合材料、切 合身份、贴 合情境、符 合文体特征;所谓“四不”,即 不要套作、 不得抄袭、 不得泄露个人信息、 不少于 800 字。

这里 最 需要 指 出 的是 “ 四 合 ”。结合材料、切合身份、贴合情境、符合文体特征,这几 乎是区别旧的材料作文的最显著之处。“结合”不是“综合”,是写作与整体材料具有相关性,不一定涵盖全部。当然,材料局部也应该具有材料的全息性,即具有材料所体现的核心要素、核心精神价值等。“切合身份”和“贴合情境”,均要求写作者对于情境、任务要求的时空因素、写作立场等在文章中有充分得体的体现。(这里的得体,不是语言应用中的“得体”)也就是说,写出来的文章,应该是 这个身份、 这个写作者在 这个情境中的自然、真实、体贴、得体的表达。“符合文体特征”,就是要求考生对文体认知体现,有文体感。这个要求,更能体现出写作者的语文学科素养。

二、 “符合 题意 ” 的层级判断

三个任务要求,对符合题意产生不同的侧重。以表格来表达各自的特点。

任务①:以“0 20 年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。

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任务②:围绕对线上测试的两种看法一篇写驳论文。

驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。这种文体一般是先指出对方看法、 观点的错误,然后或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);继而提出自己的观点并加以论证。因此,虽然任务要求是写篇驳论文,但是,也要驳、立结合。针对需要反驳的对方的错误看法、论点,往往要针锋相对地提出自己的正确论点,以便彻底驳倒对方。

这个作文题目的驳论,只是对线上考试的一些看法进行辩驳。两种对在线考试的看法或 观点,存在着对立点,如考试的结果、考试的过程;监考与考试自觉等,但是,并不意味着,反驳观点一,就一定要认同观点二,可以自己再确立自己与要反驳的观点相对立的观点。

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任务③:请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。 时评这种文体没有明确的定义。这里摘引《人民论坛》对该栏目文章的特点概述作为参考。

“选取社会生活中一些带有全局性、代表性、倾向性的事件、问题和现象,及时准确地 加以剖析、阐释、引导,既讲明道理,又发表议论,解疑释惑,情真意切,针砭时弊,激浊扬清,体现出一股生气、正气、锐气,涌动着一种社会舆论的正面力量。因此,它往往比一般的思想评论、杂文产生出更加强烈的社会效果。”

结合这个作文题目,这里的事件的时效性,是正在发生的事情。这里的“正在发生”, 一是全国人民正在进行的“疫情防控”这样一场大考,二是考生正经历的是在线考试这样一场“小考”,两场考试,放在一起,因其共有的特别,自有其独特的评论价值。

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是否符合题意评分解说

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附:综合全卷控制得分

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三、关于 “ 分等评分 ”

(一)基础等级

基础等级的评分,以题意、内容、文体、语言等为重点,全面衡量。内容项与表达项

的评分应在相同或相邻的等级内,不得跨等评分。

(二)发展等级

基础分要与发展等级分相匹配。

发展等级的几个项目专门为体现作文中的亮点而设计,依次有深刻、丰富、有文采、有

创意,只要有若干点突出就可以按等评分,其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。

脱离内容的“有文采”,不给高分。

四、其他

(一)标题与错别字扣分、任务①书信 写作的 格式扣分

缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复不计;标点错

误多的,酌情扣分。书信格式有误(无称呼、无落款、署名不当、位置不当),每处扣1

分,扣完2分为止;

(二)字数扣分

1.400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)

2. 400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。

3. 200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。

4. 只写标题或一两句话的,给1分或2分,不评0分。

5. 完全空白的,评0分;与题目完全无关,如抄前面试卷文章内容的,给0分。

6. 调侃考试、评卷老师的,可以打0分。

(三) 关于 套作与抄袭判定

套作就是把预先准备好的作文材料、作文全文生硬地套用到考试作文题上。判定为套

作,在四等内打分,不予发展等级评分。不应将套作的判定扩大化。

判定为抄袭要有依据。被抄袭的考卷,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”

不给分。

附:全国卷高考作文等级评价标准

高考作文等级评分标准

略。。。。。。

说明:

(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范

围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边

的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性

2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力

4.有创意:⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处⑯有个性特

(三)缺题目扣2分;不足字数,每少50字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;

标点错误多的,酌情扣分。

(四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发

展等级”不给分。

内容来源:笔记侠

本文系转载,原作者:告知帮您署

本文由语文日刊yuwenrikan编辑,转载请注明出处!

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标签:考试范文和作文题测试写作监考高考进行任务身份


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